Decálogo de seguridad digital (CDD A2 - 6))

Reflexión sobre el uso de los blogs de aula (CDD A2 - 6)

Para esta entrada, voy a citar mi propio Trabajo Fin de Grado, publicado en 2014 con el título "ANÁLISIS DE LA BLOGOSFERA EDUCATIVA EXTREMEÑA. CASOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA". El texto incluido a continuación forma parte de la fundamentación teórica del mismo. 

 3.3. Medios didácticos TIC: El blog escolar

Antes de profundizar en el blog escolar, veamos con qué tipos de medios didácticos TIC cuentan los docentes al desempeñar su labor educativa. En cuanto a su clasificación, podemos hablar de medios audiovisuales, informáticos y telemáticos (Tabla 3).

Medios Tecnológicos Audiovisuales	Medios Tecnológicos Informáticos	Medios Tecnológicos Telemáticos
Medios basados en contenidos de audio y/o vídeo que ayudan al profesor en el proceso de enseñanza.	Nos referimos al ordenador y su software, herramientas ofimáticas, simuladores, juegos educativos, etc.	Se basan en el uso de Internet y sus herramientas, permiten al usuario interactuar con otros en red.
CD, televisión, vídeo, grabaciones de audio.	Procesador de textos, juegos offline, retoque fotográfico.	Chat, foros, blogs, correo electrónico, videoconferencia.

Tabla 3. Clasificación de medios TIC. (Fuente: elaboración propia)

Las TIC, como ya hemos visto, abarcan muchos aspectos tecnológicos de la vida cotidiana; siendo uno de ellos Internet. Internet aloja infinidad de contenidos de todo tipo, pero uno de los más recientes avances y de mayor éxito a lo largo de su andadura es, sin duda, la Web 2.0.

Esta filosofía tiene en cuenta el componente social, la colaboración, el intercambio y la comunicación entre los usuarios de Internet (Castellanos, 2011: 38). La Web 1.0 nos limitaba casi exclusivamente a la consulta de contenidos, dando poco lugar a la interacción (Area, 2009). Con la aparición del 2.0 la Web deja de ser impersonal, potencia los valores de socialización, participación y colectividad convirtiéndose en un espacio virtual para la colaboración entre usuarios (López Meneses, 2009).Entre otros contenidos, la Web 2.0 es el espacio idóneo para el nacimiento y crecimiento de los blogs.

Vicente (2010: 3) define los blogs como “páginas web, generalmente personales, en donde se publican periódicamente noticias, artículos o comentarios de interés sobre diversos temas o la propia vida de su autor”.

El blog constituye el medio de comunicación e información por excelencia en la Web 2.0, ya que puede alojar archivos de todo tipo, transmitir información y retroalimentarse por medio de comentarios.

Para familiarizarnos más con estos medios, veamos cuáles son sus principales características:

Autoría Perspectiva Presencia del Autor Estructura Editorial Elementos Contenidos
Tipo de interacción Organización

CARACTERÍSTICAS DEL BLOG

Individual
Subjetiva
Centralizada
Pública o privada
Entradas, comentarios, título, cabecera, tags9, menú, RSS10. Estables

Comentarios de los usuarios

Orden cronológico
Tabla 4. Características del Blog. (Fuente: Elaboración propia)

 

El autor del blog es una persona y no una institución, con lo cual el carácter del sitio web es subjetivo (Tabla 4) y en gran medida refleja las opiniones y preferencias del autor. En educación, generalmente podemos encontrar blogs creados por profesores o por alumnos, aunque también existen blogs colectivos como los que utilizan algunos centros educativos a modo de página web.

Cuando se trata de un único autor, el control del blog está centralizado y el autor es a su vez administrador del contenido y la forma, con lo que puede decidir el grado de privacidad de sus contenidos. En Educación Primaria podemos elegir utilizar un grado de privacidad alto para así proteger los contenidos creados por los alumnos como pueden ser fotografías u opiniones.

En lo que respecta a los elementos del blog, es interesante ver las diferentes partes que lo componen.

• -  El título es el nombre del Blog que, generalmente, está en relación directa con el carácter de los contenidos. En otras ocasiones, el título es una composición original que ayuda a que sea recordado más fácilmente por los usuarios.

• -  La cabecera del blog es la franja superior donde podemos leer una pequeña descripción sobre los objetivos e intereses del autor o del propio blog.

• -  Menú, también llamado sidebar (barra lateral), nos permite navegar con comodidad por el blog. En él suelen aparecer los títulos de las distintas partes en que se distribuye el blog, una barra de búsqueda, medios para contactar con el autor, etc.

• -  Las entradas suponen el contenido del sitio web. Son publicaciones periódicas que el autor o autores del blog hacen públicos y comparten con el resto de usuarios. Cada entrada sigue el formato tradicional de composición escrita con un título, introducción, desarrollo y conclusiones, además de contener la fecha y hora de publicación. El lenguaje utilizado varía en función del carácter del blog y del autor, pero suele caracterizarse por ser informal.

• -  Los comentarios constituyen la retroalimentación del blog. Sus autores son los usuarios que acceden a las entradas del blog y pueden hacer comentarios sobre los contenidos publicados. De este modo obtenemos el factor comunicativo y de interacción tan importante en la Web 2.0.

• -  En cuanto a los contenidos, éstos tienen un carácter estable. Es decir, se atienen a los objetivos propuestos por el autor, por ello podemos encontrar blogs temáticos, como los educativos, que publican fundamentalmente consejos para profesores (si se trata de blogs informativos), diarios de aula o se utilizan como plataformas de aprendizaje, uno de sus usos más interesantes e innovadores.

• -  RSS (siglas de Really Simple Syndication) es una herramienta que nos permite suscribirnos a un blog y así ser informados cada vez que se publiquen nuevos contenidos sin necesidad de dirigirnos directamente a la dirección del blog. Ha sido uno de los grandes motivadores de la popularidad de los blogs.

• -  Tags o etiquetas, son palabras clave que se asignan a cada entrada del blog. Con ellas ayudamos a que el usuario identifique los términos que más le interesan y de esa manera creamos una especie de índice temático.

Una vez hemos acotado el concepto de blog así como sus componentes, nos adentramos en el uso didáctico de la tipología que más nos interesa: el blog escolar.

Este tipo de blog nos ofrece diferentes alternativas de uso que S.M. Vicente (2010) clasifica en tres categorías: blog de asignatura o del profesor y blogs del alumno, divididos en individuales o grupales.

Sea cual sea el tipo de blog escolar que elijamos, los usos más frecuentes serán apoyar el proceso de enseñanza/aprendizaje, alojar contenidos de interés para el desarrollo de diferentes materias y mantener una comunicación continua con los alumnos.

En primer lugar, ¿cómo apoyamos el proceso de enseñanza/aprendizaje a través del blog? El blog es un medio personal y propio entre el docente y sus alumnos por lo que, apoyándonos en una pedagogía constructivista (Martínez García, 2009), estaríamos potenciando el aprendizaje a través de experiencias propias de nuestros alumnos (Ormrod, 2003). Con la simulación de supuestos reales (en nuestro caso, supuestos lingüísticos) favorecemos la interacción real entre nuestros alumnos, así como el trabajo colaborativo, con lo que estamos estimulando el proceso social de construcción del conocimiento. En resumen,

Cuando consideremos cómo integrar esta forma de tecnología en el contexto educativo, es importante echar la vista atrás y reflexionar sobre el uso del blog en la vida real.
(Ducate & Lomicka, 2005: 413)

En cuanto al uso del blog como recipiente digital de contenidos, una extensión natural de los blogs tradicionales que recibe el nombre de audioblog o vídeoblog. Se trata, a grandes rasgos, de galerías de ficheros en diferentes formatos de los que tanto el docente como los alumnos pueden disponer en cualquier momento gracias a que están alojados en Internet o, con un sistema más reciente, en la nube. En la clase de Educación Primaria son especialmente útiles, ya que nos ayudan fundamentalmente a trabajar contenidos audiovisuales que tan motivadores resultan para nuestros alumnos.

Por último, el uso del blog como elemento mediador en la comunicación alumnos- docentes responde al uso natural de este soporte en la vida cotidiana. En palabras de Baltazar y Aguaded (2005: 3): “[...] los blogs son un lugar privilegiado para compartir, donde todos tienen la possibilidad de expresarse libremente, compartir ideas, opiniones y reflexiones.”. Como ya referíamos cuando enumerábamos las ventajas de las TIC, los blogs nos ofrecen un escenario óptimo para compartir ideas sin inhibiciones, ya que tras la “pantalla” de un ordenador nuestros alumnos no sufrirán la presión de levantar la mano, expresarse en público y ser observados por sus compañeros, por lo que encontrarán más sencilla la comunicación entre iguales y profesores.

Infografía - Pasos para buscar información veraz (CDD A2 - 6)